AniMazing Story

慈善環保繪畫比賽

評審大獎 徐櫻洋

一等獎 梁凱芠

二等獎 宋昫恩

傑出獎 高子雋

 

MAGIC ART 中級組學生

黎子彥

於TVB兒童節2008〈兒童繪畫比賽〉中成為 小學組入圍獎得主

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MAGIC ART 中級組學生

李曦晴

獲選為2008年『童畫、童話』慈善月曆創作比賽優秀作品

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藝窩導師 Denise姐姐

由城市女青年商會頒發

「指導老師獎

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第廿九屆國際兒童繪畫比賽 27.4.2008

 

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藝窩於2007年

「第一屆香港幼兒藝術節」中

榮獲《藝術教育獎(繪畫)銀獎》

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藝窩學生於2007年

「第一屆香港幼兒藝術節」繪畫比賽中獲優異成績

黃梓昊 (K2組 優異獎) 何昊希(親子組 優異獎) 何嘉悅(親子組 優異獎) 黃康僑(親子組 優異獎)

劉凱宇(親子組 優異獎)

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家長心聲 《周朗晞家長》

屈指一算,朗晞在藝窩學習畫畫已經有一年多了。還清楚記得第一次試堂,當時的他不僅對畫畫沒甚興趣,就連執筆也不懂。試堂後導師的評語是─朗晞既是執筆無力,而且對要畫的物件沒有想像力、空間感,再加上連導師的指示他也聽不明白。導師還對我說,學習畫畫是雖要長時間培養,不是一朝一夕的事情,可能要花上一年或以上的時間才能看到一點兒成績。當是我在想,只是短短一小時的上課時間,導師卻清楚了解朗晞的學習能力,並坦白對我說出,於是我決心讓他嘗試一下。

起初我也很擔心孩子是否能夠應付得來?他會喜歡嗎?但想不到他每星期總是歡歡喜喜的去學習,學習完畢更是急不及待的讓我看看他的作品。偶爾會有些完成後的作品,導師會仔細地把一些基本技巧及評語寫在紙條上,讓家長可以清楚知道孩子的學習進度;去年十一月份,還派發了一本屬於孩子自己設計封面的畫冊,讓他可以在家中溫習繪畫過的圖畫。很多時導師亦會主動了解小朋友在家中的學習情況,以及幫助家長怎樣在家中引導孩子學習繪畫。


說實話,當初讓兒子學習畫畫並沒有抱著甚麼期望,只是希望他能透過藝術創作過程,如繪畫、填色、拼貼…等,培養孩子美感和觸角,訓練他的專注力;想不到經過導師們循循善誘的教導下,今天的朗晞不但對畫畫培養出濃厚的興趣,且對事物觀察入微,就連自信心也增加了不少。作為受惠的家長,在此感激不盡。(2007)

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『妙語聯「豬」力賀新春 』─『豬好月圓創意大比併』14.2.2007

藝窩學員在三千名小朋友當中被挑選參與由《都市日報》及青衣城合辦的『豬好月圓創意大比併』活動。學員有機會跟一百名被取錄的小朋友一同參與是次活動,互相切磋交流,獲益不少。

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『我的維港』設計比賽

承蒙海港商界論壇的邀請,藝窩的家長和小朋友一同參與我的維港』設計比賽,分別於26.3.06和8.4.06參加了《我的維港--藝術工作坊》和《海港游》活動。出席的家長和小朋友均表現投入,透過藝術活動,促進親子關係之餘,也增加對保護香港天然資源的意識。

《藝術工作坊》

 

《海港遊》

 

小班教學 照顧周到【明報專訊】

2006年2月5日

成報「創意小天地 (佳節喜氣洋洋)」

2005年10月

成報「創意小天地 (冬季來臨冬眠時)」

2005年7月

「親子雜誌 Baby」第140期 ─ 介紹Magic Art 課程

2005年1月23日

成報「創意小天地 (愉愉快快地球村)」

2004年5月─ 成報「小記者開眼界」

一個人少少的遊戲班,深得不少父母心。導師有較多機會接觸每一個小朋友,孩子學習機會更多。更重要是,兩位導師都有專業背景,除了啟發小朋友的能力,更顧及父母,幫助家長以不同角度了解子女成長需要。


小人兒跨障礙


打開藝窩的大門,驟看地方不太大,但十分明淨,印象良好。雖然課室僅600餘呎,但每班頂多收生6人,也不算太擠擁。告示板上,除了釘滿兒歌歌詞,方便家長稍後跟著唱外,還有今天的活動程序。下課後家長亦會獲派程序表,並寫上活動目的及在家跟進活動的建議。
首10分鐘,小朋友自由活動作熱身後,便要跟大家打招呼叫「早晨」及唱「Hello歌」。然後,導師開始點名,小朋友聽到自己名字,大都懂得舉手並響亮地說「到」﹗
第一個活動是「小小障礙賽」。因為人數少,導師可以請每一個小朋友出來試玩一次──小朋友先要爬過七彩小隧道,出來後從一個盤子拿起一個小球,投入籃球架,然後拾起小球,放到另一個盤子堙C
遊戲完畢,導師問爸媽們:「小朋友記得次序嗎?」作一簡單檢討。導師說:「小朋友這段期間最易分心,玩障礙賽可以學習次序。」同時,可以加強手臂的力量、學習空間概念及訓練拋波技巧。

出版自己的書

下一個活動是製作「My Book」。家長先為小朋友在畫紙上畫一個圓圈,任由小朋友用粗大的印章,蓋滿整個圓圈,小朋友一邊印,大人一邊問:「這是什麼顏色?」印章分別有紅、橙、黃、綠、藍與紫色。然後,家長再在另一張畫紙上畫一個正方形,並請小朋友自行交換顏色顏章,然後嘗試自行扭開印章的蓋,開始蓋印。如此類推,完成三角形與星星形後,導師便將4頁內容連同封面與封底釘裝好,新書《顏色與形狀》正式出版。這個活動,教孩子辨別顏色形狀,刺激視覺。

預防勝於治療

第三個活動是串珠樂,可以訓練手眼協調。小朋友拿著綁著圓頭牙籤的線,串起車輪粉、剪成小段的粗飲管與幼飲管,充當頸鏈。
最後是兒歌環節。先唱《點點顏色》,每唱到某種顏色,就請小朋友指著「新書」堙B自己或鄰座小孩身上的相關顏色;然後唱《小司機》,讓小朋友輪流扮演司機,坐在一排椅子的第一張,小司機並要邀請其他小乘客上車,有助訓練社交技巧。

 

現時藝窩的課程,均由兩名負責人教授。梁翠賢是有十年輔導經驗的註冊社工,專職青少年及家庭服務,並有純藝術高級文憑;馮思明是有十年學前教育及特殊兒童輔導經驗的註冊幼兒教育導師,並有相關證書。二人參加藝術治療訓練時相識,發現志趣相投,遂在去年10月正式開辦藝窩。
梁翠賢說:「我以往做的是『補鑊式』的工作,很想多做預防及教育工作,有些問題其實可以避免的。」馮思明說:「小朋友的成長,關乎家庭及身邊經歷的事。我很想用以往的經驗及所學,教導小朋友,亦教家長。」基於這個理念,她們樂於「小班教學」,通過遊戲小組及其他課外班,盡量多跟孩子與家長接觸。馮思明說:「有時家長只集中看到孩子有問題,但為什麼有問題?家庭、學校與同輩都有影響。我們想家長以多一些角度去了解小朋友。」她們並定期為家長提供小朋友的發展評估報告。


2004年4月21日

文:江穎欣
圖:張智超
編輯:余佩娟