AniMazing Story

慈善環保繪畫比賽

評審大獎 徐櫻洋

一等獎 梁凱芠

二等獎 宋昫恩

傑出獎 高子雋

 

MAGIC ART 中級組學生

黎子彥

於TVB兒童節2008〈兒童繪畫比賽〉中成為 小學組入圍獎得主

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MAGIC ART 中級組學生

李曦晴

獲選為2008年『童畫、童話』慈善月曆創作比賽優秀作品

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藝窩導師 Denise姐姐

由城市女青年商會頒發

「指導老師獎」

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第廿九屆國際兒童繪畫比賽 27.4.2008

 

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藝窩於2007年

「第一屆香港幼兒藝術節」中

榮獲《藝術教育獎(繪畫)銀獎》

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藝窩學生於2007年

「第一屆香港幼兒藝術節」繪畫比賽中獲優異成績

黃梓昊 (K2組 優異獎) 何昊希(親子組 優異獎) 何嘉悅(親子組 優異獎) 黃康僑(親子組 優異獎)

劉凱宇(親子組 優異獎)

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家長心聲 《周朗晞家長》

屈指一算，朗晞在藝窩學習畫畫已經有一年多了。還清楚記得第一次試堂，當時的他不僅對畫畫沒甚興趣，就連執筆也不懂。試堂後導師的評語是─朗晞既是執筆無力，而且對要畫的物件沒有想像力、空間感，再加上連導師的指示他也聽不明白。導師還對我說，學習畫畫是雖要長時間培養，不是一朝一夕的事情，可能要花上一年或以上的時間才能看到一點兒成績。當是我在想，只是短短一小時的上課時間，導師卻清楚了解朗晞的學習能力，並坦白對我說出，於是我決心讓他嘗試一下。

起初我也很擔心孩子是否能夠應付得來？他會喜歡嗎？但想不到他每星期總是歡歡喜喜的去學習，學習完畢更是急不及待的讓我看看他的作品。偶爾會有些完成後的作品，導師會仔細地把一些基本技巧及評語寫在紙條上，讓家長可以清楚知道孩子的學習進度；去年十一月份，還派發了一本屬於孩子自己設計封面的畫冊，讓他可以在家中溫習繪畫過的圖畫。很多時導師亦會主動了解小朋友在家中的學習情況，以及幫助家長怎樣在家中引導孩子學習繪畫。


說實話，當初讓兒子學習畫畫並沒有抱著甚麼期望，只是希望他能透過藝術創作過程，如繪畫、填色、拼貼…等，培養孩子美感和觸角，訓練他的專注力；想不到經過導師們循循善誘的教導下，今天的朗晞不但對畫畫培養出濃厚的興趣，且對事物觀察入微，就連自信心也增加了不少。作為受惠的家長，在此感激不盡。(2007)

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『妙語聯「豬」力賀新春 』─『豬好月圓創意大比併』14.2.2007

藝窩學員在三千名小朋友當中被挑選參與由《都市日報》及青衣城合辦的『豬好月圓創意大比併』活動。學員有機會跟一百名被取錄的小朋友一同參與是次活動，互相切磋交流，獲益不少。

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『我的維港』設計比賽

承蒙海港商界論壇的邀請，藝窩的家長和小朋友一同參與『我的維港』設計比賽，分別於26.3.06和8.4.06參加了《我的維港--藝術工作坊》和《海港游》活動。出席的家長和小朋友均表現投入，透過藝術活動，促進親子關係之餘，也增加對保護香港天然資源的意識。

《藝術工作坊》

 

《海港遊》

 

小班教學 照顧周到【明報專訊】

2006年2月5日

成報「創意小天地 (佳節喜氣洋洋)」

2005年10月

成報「創意小天地 (冬季來臨冬眠時)」

2005年7月

「親子雜誌 Baby」第140期 ─ 介紹Magic Art 課程

2005年1月23日

成報「創意小天地 (愉愉快快地球村)」

2004年5月─ 成報「小記者開眼界」

一個人少少的遊戲班，深得不少父母心。導師有較多機會接觸每一個小朋友，孩子學習機會更多。更重要是，兩位導師都有專業背景，除了啟發小朋友的能力，更顧及父母，幫助家長以不同角度了解子女成長需要。


小人兒跨障礙


打開藝窩的大門，驟看地方不太大，但十分明淨，印象良好。雖然課室僅600餘呎，但每班頂多收生6人，也不算太擠擁。告示板上，除了釘滿兒歌歌詞，方便家長稍後跟著唱外，還有今天的活動程序。下課後家長亦會獲派程序表，並寫上活動目的及在家跟進活動的建議。
首10分鐘，小朋友自由活動作熱身後，便要跟大家打招呼叫「早晨」及唱「Hello歌」。然後，導師開始點名，小朋友聽到自己名字，大都懂得舉手並響亮地說「到」﹗
第一個活動是「小小障礙賽」。因為人數少，導師可以請每一個小朋友出來試玩一次──小朋友先要爬過七彩小隧道，出來後從一個盤子拿起一個小球，投入籃球架，然後拾起小球，放到另一個盤子裏。
遊戲完畢，導師問爸媽們：「小朋友記得次序嗎？」作一簡單檢討。導師說：「小朋友這段期間最易分心，玩障礙賽可以學習次序。」同時，可以加強手臂的力量、學習空間概念及訓練拋波技巧。

出版自己的書

下一個活動是製作「My Book」。家長先為小朋友在畫紙上畫一個圓圈，任由小朋友用粗大的印章，蓋滿整個圓圈，小朋友一邊印，大人一邊問：「這是什麼顏色？」印章分別有紅、橙、黃、綠、藍與紫色。然後，家長再在另一張畫紙上畫一個正方形，並請小朋友自行交換顏色顏章，然後嘗試自行扭開印章的蓋，開始蓋印。如此類推，完成三角形與星星形後，導師便將4頁內容連同封面與封底釘裝好，新書《顏色與形狀》正式出版。這個活動，教孩子辨別顏色形狀，刺激視覺。

預防勝於治療

第三個活動是串珠樂，可以訓練手眼協調。小朋友拿著綁著圓頭牙籤的線，串起車輪粉、剪成小段的粗飲管與幼飲管，充當頸鏈。
最後是兒歌環節。先唱《點點顏色》，每唱到某種顏色，就請小朋友指著「新書」裏、自己或鄰座小孩身上的相關顏色；然後唱《小司機》，讓小朋友輪流扮演司機，坐在一排椅子的第一張，小司機並要邀請其他小乘客上車，有助訓練社交技巧。

 

現時藝窩的課程，均由兩名負責人教授。梁翠賢是有十年輔導經驗的註冊社工，專職青少年及家庭服務，並有純藝術高級文憑；馮思明是有十年學前教育及特殊兒童輔導經驗的註冊幼兒教育導師，並有相關證書。二人參加藝術治療訓練時相識，發現志趣相投，遂在去年10月正式開辦藝窩。
梁翠賢說：「我以往做的是『補鑊式』的工作，很想多做預防及教育工作，有些問題其實可以避免的。」馮思明說：「小朋友的成長，關乎家庭及身邊經歷的事。我很想用以往的經驗及所學，教導小朋友，亦教家長。」基於這個理念，她們樂於「小班教學」，通過遊戲小組及其他課外班，盡量多跟孩子與家長接觸。馮思明說：「有時家長只集中看到孩子有問題，但為什麼有問題？家庭、學校與同輩都有影響。我們想家長以多一些角度去了解小朋友。」她們並定期為家長提供小朋友的發展評估報告。


2004年4月21日

文：江穎欣
圖：張智超
編輯：余佩娟